谁能穿越历史？
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又快到“五一”长假了，明年儿子要高考，这恐怕是大考前的最后一次放松了；前几天儿子就开始和我讨论今年这个假期怎么过。不过我一直有个心思，觉得生在陕西，有着如此厚重的历史底蕴，能让儿子走一走那些历史的遗迹，也许对他的成长会有好处。不过儿子不乐意，说世界都变成什么样子了，现在谁还会沉积在那些古老的故事中间游离不前呢。儿子到底是大了，我说了自己的观点，可他就是不能被我说服；就在我万般无奈的时候，妻子站出来了，她给我们父子俩出了个主意，说就陕西的名胜古迹到底应不应该去看进行一场辩论；她做裁判，谁要是赢了，就按谁说的去做。
“都是你惹的祸，现在到无所谓起来。好了，你睡吧，我再翻一会儿书。”我把妻子打发进梦乡，自己就又开始对陕西那些值得留恋的历史进行重温。一直到了午夜三点多钟，我才觉得自己有了困意；不过就这样躺在床上，我仍还是久久的不能入睡。 第二天下午，我们早早吃完饭，儿子和妻子就开始在我的书房布置起来；当我来到自己朝夕相处的书房时，发现整个的摆设都发生了变化；宽大的写字台两边竟然放着辩论甲方和一方，中间放着裁判的牌子；虽说是儿子用硬纸做的，显得很粗造，但是我能感觉出来，儿子对今天的这场父子辩论很是在心。 我和儿子写字台两头一坐，妻子坐在我平日读书的地方说：“今天这个辩论会是以理服人，不能以老欺小，但也不能以小卖老。另外，我们按照历史的时间顺序进行，一个一个地方过，而且必须尊重裁判的判决。”妻子好像也和平日不一样了，把个气氛搞得还挺有点让人窒息的味道。 我和儿子表示同意，辩论会就这样开始了；我是主辩方，自然是由我率先开讲。第一个我先说秦始皇兵马俑博物馆应该去。我说了这么三个理由：“第一是在中国的历史上，秦始皇是让中国真正实现统一的皇帝，可以说是中华民族开始用一种声音称雄于世界的开始。第二是在这样的历史长廊中散步，可以让人心生一种民族的自豪感；三是理解了秦始皇，才有可能理解中华民族，才有可能懂得什么是现实，什么是历史。” “老爸的命题听起来都没有什么错，但是一个人如果总是走在历史的长廊里，那么在什么时候才可以走过历史，才可以重新创造历史呢。”儿子看来也是做了精心准备的，以入题就直奔要害：“秦始皇实现了中国统一不假，但是这又能说明什么呢？中国台湾今天没有回归大陆，难道说它就不是中国。其实我们看待中国，不能只用这样的观点，中国就是中国，不管是分裂，也不管是组合，但有一个事实必须明白，那就是中国是不能分裂的。”看来儿子还真是了不得，一下子就从这里寻到了突破口。共3页，当前第1页123 “但是秦始皇的功绩也是不可磨灭的呀。”我说。 “可是他的残暴也是举世闻名的。”儿子到底是年轻，反应就是快：“修筑长城劳民伤财；焚书坑儒践踏中国文化；特别是修建陵寝暴敛残害百姓更是古今少有；可笑的是他竟然让个道士带上三千童男童女出东海寻找什么长生不老药；你说我们今天走在他的陵寝中能缅怀什么呢？”儿子没有让我插话，接着说：“老爸说走在那样的地方可以让我们自豪，我就想不通，有什么可自豪的呢？我和老爸去过两次了，可是我每一次去都感到是一种耻辱，是一种对现代精神的摧残。中华的历史是伟大的，可是秦始皇留给我们的除了伤心就是悲哀。有人说，秦始皇是个秦国真男人，可是我却感觉到他倒是我们秦人的羞辱。” “你不能这样诋毁秦始皇。”我在努力纠正他的观点。 “不是诋毁，我说的是事实。”儿子看来都有些义愤填膺了：“在今天的社会中我们还能看到秦始皇的影子；如果用现在时髦的话说，他是中国长官意志的鼻祖；正是因为我们把秦始皇提到了一个不应该有的高度，才使得今天有那么一些人觉得自己的所作所为象个男人；手里有了权利，就可以为所欲为，老子天下第一；把国家和民众的利益放在一边，认为什么都是自己的。动不动还说当年秦始皇怎么怎么；秦始皇怎么啦，他想让自己开创的历史永锤千古，可是到头来怎么样呢？所以说秦始皇我们应该知道他，也应该记住他，但是绝不能就这样的恭维他。” “难道说我们应该唾骂他？”我说：“你们这些年轻人呀，什么东西到了你们的眼里就成了这么一个样子；我说过，看待一个历史的人物，不能用现代人的目光去看，要结合当时的历史现实。照你这么说，中国就无历史了。” “谁说中国没有历史？”儿子看来是完全的不买老子的帐了：“我只不过不同意老爸的观点，什么不了解秦始皇就不可能理解中华民族；让我说，别说是秦始皇，就是天皇老子在世，也不能阻挡我们对民族的理解。其实今天就有一个天大的误区，总是觉得我们应该从历史中学点什么；就象现在中央电视台举办的那个“百家论坛”一样；既然《论语》就可以让一个人解读，那么我们为什么还要记住孔子，为什么还要去感悟中华文化呢。《三国》本来就是一段中国的历史，也是历史的一种客观存在，可是现在让人一品，竟然能品出那么多的逸闻趣事来。所以说，现在沽名钓誉的人太多，拿着历史当干粮的人比比皆是。好像中国就应该活在历史中一样；我觉得这是一种悲哀。” “照你这么说，中国人就应该忘记历史？” |
